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O conteúdo deste livro faz parte de uma pesquisa que teve como objetivo verificar as representa‡äes de gênero de três professoras alfabetizadoras, e analisar os efeitos dessas representa‡äes na produ‡Æo das identidades generificadas das crian‡as. Os procedimentos metodológicos utilizados para a produ‡Æo das informa‡äes foram: a entrevista com três professoras que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental e a observa‡Æo, com registro no caderno de campo, das turmas onde atuavam essas professoras. Para as análises, foram utilizados os conceitos de gênero, representa‡Æo, identidade e diferen‡a, advindos do campo dos Estudos Culturais em sua vertente pós-estruturalista. O argumento desenvolvido neste estudo é o de que, as representa‡äes de gênero das professoras produzem diferen‡as entre meninos e meninas com implica‡äes na produ‡Æo das aulas ministradas, nas atividades realizadas na escola, nas brincadeiras feitas pelas crian‡as e no modo como as professoras entendem e falam sobre o desempenho na leitura e da escrita das crian‡as.

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