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Ci siamo ist unser neues innovatives Lehrwerk für Italienisch als spätbeginnende Fremdsprache. Das einbändige Lehrwerk bereitet sprachlich, thematisch und methodisch systematisch auf das Erreichen der Stufe B1/B1+ des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens vor. Dabei wird der Lernerfolg durch durchgängige Kontextualisierung, Kompetenzorientierung und Binnendifferenzierung gesichert.

Durch die sympathischen Lehrbuchfiguren lernen die Schülerinnen und Schüler den italienischen Alltag mit all seinen Facetten kennen und erweitern stetig ihre interkulturelle Kompetenz. Dabei stehen Themen wie Familie, Wohnen, Essen, Einkaufen, Freizeitaktivitäten und Reisen und - mit steigender Progression - auch soziale Fragestellungen, Medien, Berufswelt, Politik, Geschichte und Literatur im Mittelpunkt.
Der Schülerband zeichnet sich durch folgende Merkmale aus:

Ein doppelseitiger Ingresso bietet einen motivierenden Einstieg in die Thematik der einzelnen Lektionen, dient der lexikalischen Vorentlastung und schafft vielfältige Redeanlässe.
Die einzelnen Lektionen sind systematisch in einen A- und B-Teil gegliedert. Die weitere Untergliederung in jeweils zwei bis drei Teile ermöglicht einen multiperspektivischen und abwechslungsreichen Zugang zu den Lektionsthemen.
Die vielfältigen kontextualisierten Aufgaben des Übungsapparats sind durchgängig mit der jeweils zu schulenden Kompetenz markiert, so dass eine schnelle Orientierung ermöglicht wird.
Die teils authentische, teil didaktisierten Materialien sind stets schülernah und motivierend und speziell auf spätbeginnende Lernende zugeschnitten.
Im Sinne des entdeckenden Lernens erfolgt die Grammatikeinführung stets induktiv. Einfache Einschleifübungen und komplexere Grammatikaufgaben ermöglichen nachhaltiges Lernen.
Zur Schulung der lexikalischen Kompetenz finden sich in jeder Lektion auch Übungsaufgaben zur Umwälzung und Erweiterung des Wortschatzes.
Jede Lektion bietet ansprechende Aufgaben zu Hörverstehen, Leseverstehen und Mediation.
Fester Bestandteil jeder Lektion sind kommunikative Aufgaben sowie Aufgaben zur schriftlichen Textproduktion, sodass die mündliche und schriftliche Ausdrucksfähigkeit der Lernenden systematisch erweitert wird.
Kreative Aufgaben und Rechercheaufträge fördern individuelles und selbstständiges Lernen.
Partner- und Gruppenarbeiten fördern soziale Kompetenzen, und die integrierte Binnendifferenzierung ermöglicht es, Schülerinnen und Schüler individuell zu fördern.

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