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O Processo Diagnóstico de Enfermagem (PDE) está estruturado nas etapas de investiga‡Æo, interpreta‡Æo e diagnósticos de enfermagem com vistas à tomada de decisäes acuradas em enfermagem. Para o alcance dessas etapas, o enfermeiro deve desenvolver habilidades de pensamento crítico holístico (PCH), a fim de tomar decisäes focadas nos melhores resultados. O modelo teórico para mensura‡Æo do PCH no PDE evidencia a complexidade do PDE com base na aplica‡Æo do PCH de estudantes de enfermagem frente à tomada de decisäes clínicas; além disso, demonstra a aplicabilidade do instrumento Holistic Critical Thinking Scoring Rubric (HCTSR) de autoria dos professores Peter A. Facione e Noreen Facione; para a avalia‡Æo do pensamento critico holístico dos estudantes, configurando-se em importante ferramenta de avalia‡Æo diagnóstica em diferentes níveis de forma‡Æo, o que pode de fato contribuir para o avan‡o da ciência de enfermagem no que se refere à forma‡Æo do enfermeiro crítico e reflexivo. Com base neste modelo teórico, será possível implementar diferentes estratégias para desenvolver o pensamento crítico holístico no ensino do processo diagnóstico de acordo com o nível de PCH dos estudantes.

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Riegel, Fernando
Fernando Riegel. Doutor em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em EducacÆo (UNISINOS). Enfermeiro Graduado em Enfermagem pela Universidade FEEVALE.

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