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A escola interrompida: uma análise do discurso fenomenológico existencial contido nos discursos do sujeito que abandonou a escola prematuramente. Um problema assistido no mundo inteiro que se alarga por todos os anos como uma consequência cultural, econômica, política, social e de gênero. Esse fato é observado por um elevado índice de abandono escolar no nosso país como se nada pudesse ser feito, a nÆo ser medir estatisticamente os dados e acompanhá-los em uma tarefa árdua de supervisioná-los para que nÆo saiam do controle. A pesquisa busca identificar os diversos motivos (intrínsecos e externos) que levam as crian‡as e os adolescentes a abandonar o ambiente escolar. A questÆo de investiga‡Æo se refere a um fenômeno: a questÆo do abandono escolar prematuro. Como os sujeitos envolvidos nessa questÆo percebem esse fato? Como isso se torna algo presente, manifesto, entendido, percebido e finalmente conhecido para esse sujeito? Como esse fenômeno é descrito pelo sujeito como uma experiência vivida? Como os desenhos e os discursos podem contribuir para a percep‡Æo do fenômeno abandono do ambiente escolar prematuramente?

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Azevedo Jantorno, Alessandra
A autora possui gradua‡Æo em Psicologia, especializa‡Æo em Sáude Pública. Viajou pela CAPES como pesquisadora no exterior Psicologia Educacional (Bolsa CAPES FOUDATION), Universidad de Granada, Espanha (2014) Bolsa PSDE. Onde recebeu o prêmio de microrrelatos Santo Tomás de Aquino. finalizou o Doutorado 2015 e Phd em 2018 / UFES / Brasil.

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