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Muitos sÆo os caminhos que a Educa‡Æo Inclusiva tem tomado nos últimos anos no intuito de melhor oportunizar aos que se apresentam em condi‡äes especiais, a nível intelectual, motor ou sensorial, condi‡äes adequadas para o desenvolvimento. Este traballho procura contribuir tecendo reflexäes e mostrando via pesquisa de campo que é possivel assim faze-lo por meio de pequenas, mas importantes adapta‡äes, tanto nas atividades diárias como no meio educacional. As Atividades Lúdicas Selecionadas de forma adequada, sÆo por certo um destes caminhos a ser trilhado por aqueles que trabalham ou convivência com crian‡as com problemas auditivos, que as impe‡am usufluir de todos os benefícios que jogos e brincadeiras podem oferecer. Fato advindo das dificuldade de comunica‡Æo com os ouvintes e da percep‡Æo dos estimulos. Procurar escolher as atividades lúdicas levando em conta outros estímulos sensoriais serÆo mais proveitosos no caso dos Deficientes Auditivos, já que fatores emocionais e psicologicos terÆo indices mais proximos da normalidade, evitando o estresse, que com o passar do tempo induzem Ansiedade elevada. Demos focar nas potencialidades ao invés dos defict´s.

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Alves Rezende, Jeziel
Graduado em Educa‡Æo Física com especializa‡Æo em Educ. Física para Portadores de Necessidades Especiais -UFU, Mestrado em Psicanalise, Educa‡Æo e Sociedade (2010). Mestre em Geografia -(2017) FACIP/UFU. Docente e membro do NDE, Univers. Estado de Minas Gerais - UEMG,curso de Educa‡Æo Física, sendo Pesquisador e Extensionita para Grupos Especiais.

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