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Essa pesquisa tem por objetivo verificar as contribui‡äes da utiliza‡Æo do software GeoGebra como um instrumento mediador do processo de ensino e aprendizagem de conteúdos da Geometria Plana Euclidiana, no ensino da modalidade a distância, para alunos matriculados em um Curso de Licenciatura em Pedagogia em uma universidade federal no estado de Minas Gerais. Esta pesquisa foi desenvolvida por meio da proposi‡Æo de uma interven‡Æo pedagógica a partir de constru‡äes e demonstra‡äes de conteúdos de Geometria Plana extraídas do primeiro livro da cole‡Æo Os Elementos de Euclides, com a utiliza‡Æo do software GeoGebra. Como fundamenta‡Æo teórica, utilizaram-se a Teoria da Media‡Æo de Vygotsky; a Teoria da Intera‡Æo a Distância de Moore e Kearsley e a Teoria da Distância Transacional de Moore. Os dados qualitativos e quantitativos foram coletados simultaneamente de maneira igualitária, sendo que as informa‡äes foram analisadas e interpretadas de acordo com os pressupostos da Metodologia do Estudo Misto do tipo QUAN+QUAL. Os resultados obtidos nesse estudo mostram que existem possibilidades de contribui‡äes da utiliza‡Æo do GeoGebra para a aprendizagem de conteúdos da Geometria Plana.

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Pelli, Débora
A autora é Mestra em Educa‡Æo Matemática pela Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP. Atualmente trabalha como Matemática na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - UFVJM. É professora bolsista da DEAD/UFVJM desde 2015.

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