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A busca por uma aproxima‡Æo entre áreas do conhecimento se faz cada vez mais necessária. Através do diálogo poderemos firmar a efetividade dessa a‡Æo por meio da prática das disciplinas, visando a alcan‡ar a totalidade no processo de educacional. Com isso, poderemos superar as lacunas que se formaram durante o processo educacional ao longo da história da educa‡Æo brasileira, resultando, assim, na fragmenta‡Æo das disciplinas e consequentemente na fragmenta‡Æo dos saberes. O objetivo desta pesquisa foi estabelecer um diálogo entre educa‡Æo, arte literária e religiosidade, por meio do uso estratégico do instrumento pedagógico aplicado e analisado em campo. Dessa forma, visa-se a aproveitar o espa‡o de aula e visando à forma‡Æo cidadÆ, ética, religiosa - integral - do aluno. Por esse caminho, intenta-se também provocar a prática constante de leitura do texto escrito, para que o estudante tenha condi‡äes de ler a sua realidade local através do conhecimento de aspectos importantes presentes noutra cultura. Aspectos esses que, de suas raízes, refletem no dia a dia do discente, inclusive no seu comportamento dentro e fora dos muros da Escola.

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Rocha, Luiz Claudio
O autor é Jesuíta graduado em Pedagogia- Enfase em Ensino Religioso pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2015). Mestrado em Ciências da ReligiÆo (2017). Tem experiência na área de Educa‡Æo, com ênfase em Ensino Religioso. Membro do grupo de pesquisa ReligiÆo, Educa‡Æo, Ecologia, Liberta‡Æo e Diálogo - REDECLID (PUCMinas)

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