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Dieser Band der Reihe Bildung durch Sprache und Schrift gibt auf der Basis von Evaluationsergebnissen Einblicke in die Umsetzung und das Gelingen von Maßnahmen zur Sprachförderung, Sprachdiagnostik und Leseförderung im pädagogischen Alltag. Im Mittelpunkt stehen die evaluierten Fragestellungen und Ergebnisse zu den Themen alltagsintegrierte sprachliche Bildung im Elementarbereich, gezielte sprachliche Bildung in der Schule und Diagnostik und Förderung der Lesefähigkeit sowie Vermittlung von Lesestrategien. Diskutiert wird, wie die gewonnenen Einsichten für die Weiterentwicklung von Sprachbildungs- und Sprachförderansätzen in der pädagogischen Praxis genutzt werden können.

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Die Herausbegerinnen lehren und forschen am Institut für Qualitätsentwicklung im Bildungswesen e.V. an der Humboldt-Universität zu Berlin.

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